说说童书“推荐书目”那些事儿

图书工作室 讯：

　　从那时候起，我明白，从儿童的真正所需，从家庭生活的真正所需，而不是从出版者、创作者、文学作品赏析的角度去推荐作品，是我的书单深受欢迎的原因。虽然我们谈论的图书都是一样的，但立场不同，站姿不同，收到的效果有天壤之别。

　 　童书的推荐和评论无法离开儿童教育这个框架。懂得了儿童教育的理论脉络，能够分析出现今主流家庭的教育观价值观（其实就是这些家庭期待孩子拥有一个什么 样的人生，会决定他们的选择什么样的学校，什么样的图书），一本童书到手里之后，自然能够懂得其在儿童教育之中的价值。　

　　方法论三：按年龄推荐

　 　■徐凤梅（安徽少年儿童出版社总编辑）：孩子的阅读引导从家庭开始，在幼儿期，孩子的早期阅读以亲子阅读为主要形式。这个阶段为孩子选择图书应根据孩子 的认知特点来决定，选择孩子容易理解的篇目长短合适的读物，也可以是让孩子动手操作的读物，以图为主、文字为辅或者图文并茂的读物。

　 　到了小学阶段，孩子的阅读可以根据他们的年龄特点分为低年级、中年级、高年级三个阶段，根据三个阶段孩子的认知特点选择和推荐适合的读物。小学低年级阶 段的孩子阅读，不仅仅是阅读教材，更要指向课外读物，如童话、寓言、知识读物、益智读物等，可以加注拼音，读物要有趣味性、可读性，能够激发孩子的想象 力，孩子从中能够获得乐趣，培养阅读的兴趣。中高年级的孩子随着年龄的增长，理解能力的增强，阅读水平也随之提升，这个年龄段推荐的读物应加强读物的经典 性、文学性、艺术性，避免仅得一乐的浅阅读，给孩子提供的读物应该让孩子在阅读中进行思考，获得启示。

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