教辅出版渐入“复合”时代

图书工作室 讯：

　　对于优先选择哪些既有资源进行“复合式再造”，单婷表示，苏教社一般首先会选择两类教辅：一类是市场占有率高、在师生中具有较好口碑的主流教辅品种；另一类是主要靠学生自学的教辅品种。2014年秋季版的《凤凰新学案》将进一步扩大复合出版范围，具体方式是约请有丰富教学经验的老师，结合教辅内容，在课题引入、教学设计、题目讲解、知识归纳、课后拓展等环节开发、制作PPT、重难点讲解视频、生动有趣的实验PLASH，题组推送等数字化资源，以二维码的形式放在书中相应位置，供师生通过手机、平板扫描使用。同时，将教师用书的电子版及所有数字化增值资源放在出版社网站上，方便老师、学生随时浏览。针对于《解题高手（微视频版）》以及即将在今年暑期上市的《题根》、《奥数教程》、《一课一练·数学·周末增强版》三个系列产品的微视频版，华东师大社教辅分社社长倪明表示，这些产品都是从读者角度出版，这些产品被认为“更需要视频辅助”，通常是内容难度较高的产品。以《解题高手》为例，该书里的内容都是精选的典型题目，通常每个题目都设计了常规解法、巧妙解法以及举一反三式的训练题，这种题目往往存在“仅看文字有难度”的情况，增加复合资源的意义更大。据了解，《解题高手》全系列新增600个微视频，每个视频时长约5~8分钟，每本书需要找3~5位专家资源进行视频录制，所以对作者、专家资源的整合与再开发也提出了相应要求。同时，鉴于二维码扫描的需要，纸质书也重新选择了更好的纸张。鉴于新成本的产生，原有产品在定价上进行了微调。

　　从这些运作来看，教辅书的复合出版在细节上涉及方方面面，所以对出版、策划机构而言也提出了更多挑战，相关机构要思路清晰的逐步推进。李祥安介绍说，世纪金榜针对复合出版设计了三步走的开发方式：第一步定义复合出版物的市场定位，梳理客户的使用需求；第二步根据市场需求、客户使用习惯制定体例和样张，确定图书和各种富媒体的结合方式和实现方式；第三步综合分析各种富媒体制作思路和技术实现路线，形成标准开发模式，并要求编委在编稿时系统考虑，并写出脚本或者选择合适的富媒体与图书稿件进行匹配。

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