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图书工作室 讯：
第四是阅读活动缺乏。中小学生阅读需要大量的活动陪伴，否则阅读就没有效果。学生阅读缺乏包括演讲会、故事会、朗读会等在内的活动，一个学校一年能开展一次就算不错了，这样肯定不利于学生阅读开展，也不利于心理阅读健康。
如何解决上述问题？
首先家庭阅读要科学开展。一定要给儿童集中读一些好的绘本，在亲子阶段、幼儿阶段，甚至更早的阶段就要开始阅读。父母带孩子阅读，一起读一些能让他们记住的好书。同时家长一定要率先带头读书，家里面要安排阅读时间，让孩子养成阅读的习惯。
其次是校园图书要精心选配。校园图书馆应选择一些具有人生哲理的书，让学生养成更好的思考习惯。儿童文学配置更多一些，名人传记也要多一些，名人传记对少年儿童来说是无声的榜样和召唤。
第三是用心建造阅读环境。对学生的阅读来说，教室环境很重要，图书馆环境同样重要。一个好的阅读环境可以让学生知道知识是多么宽阔，多么丰富，让学生阅读起来感到快乐，养成终身阅读的好习惯。图书馆应该像天堂，而不是破破烂烂的地方。
最后是组织学生组成阅读兴趣小组。让学生按照自己的兴趣来读书，阅读兴趣小组使得他们不断互相推荐图书，开展阅读。组织课文阅读也很重要，很多课文是跟名著连在一起；通过戏剧排演则可对学生进行进一步的引导。另外学生不仅要多读书还要多动笔写，不动笔墨不写作，不动笔墨不读书。
总而言之要开展创新阅读，让青少年在阅读时能够在心理上得到更多的抚慰，更多健康的引导，使他们的认知能力得到更好的提高，心智得到更好的发育。阅读对于儿童、青少年的阅读心理有非常重要的作用，为了心理健康我们要把儿童图书出版好、组织好、推送好，这是我们的职责所在。
（本文编辑：魏雪平）
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