一本见证中日交流史的教材

图书工作室 讯：

　　那是1988年—— 一套日语教材的出现树立了中日出版合作的典范，这项跨越国界的合作成果经过二十多年的积累和成长，如今已桃李天下，彰显着其独特的学术价值和历史价值。
　　这就是人教版《中日交流标准日本语》（以下简称《标日》）——日语爱好者的枕边书。它由人民教育出版社和日本光村图书出版株式会社合作编撰，自推出以来发行量已接近1000万套，创造了十分可观的社会效益和经济效益。

　　二渡重洋 只为一次牵手

　　“对于所取得的成绩，我们要感怀两社前辈们为促成这项合作所付出的艰辛努力。”在2008年《标日》首版20周年纪念会上人教社社长李志军感慨道。这种感怀不无道理，和相对开放宽容的当下相比，80年代的中国社会，出版社对于“中日合作”依然稍显敏感。同时，对于久已陌生的中国，除了日本光村图书出版株式会社，多数日本出版社也还在犹豫和观望。1980年，日本光村图书出版株式会社的社长一行来华访问，并找到人教社进行日语教材的合作洽谈。然而，就在中日双方已初步达成合作意向时，1982年6月却发生了日本教科书歪曲侵华史实的“教科书事件”，两国关系出现裂痕，合作也遗憾地被迫中止。
　　然而，两社合作的愿望并未破灭。1985年，日本光村图书出版株式会社社长再次提出了合作意向，这种执著的精神感动了人教社，最终，两社达成了合作编写社会成人使用的日语教材的协议，并于1986年1月正式启动。
　　从人教社记者了解到，为了保证《标日》项目的成功，合作双方都付出了巨大的努力。日方为了保证书稿的质量，聘请了一批日语学、汉学及日本语教育等方面的著名学者，正是因为他们的存在，才确保了教材的准确性。中方编辑则根据中国人自学日语的特点，对重点语法和词语进行了简明的讲解、分析、设计练习题目。在合作期间，两社一直保持着频繁而有效的沟通，仅在首版《标日》四年多的编写过程中，有关学习内容、教材体系、文字描述及难易程度等细节，中日双方就经过几十次编辑会议反复研讨。如果说，书名中“中日交流”一词体现了两社对促进两国人民加深理解、友好交往的美好愿望，那么在编书过程中的这些努力和投入恰恰诠释了书名中的“标准”一词。

　　定位鲜明 服务自学者

　　对于多数日语学习者而言，“零起点”是他们最显著的特点，这个特点同时也成为了《标日》的编写定位。《标日》中方负责人唐磊坦言，该书的编写初衷是使一名零起点的学习者即使通过完全自学，依然可以循序渐进地掌握自然、优美的标准日语。
　　据《标日》项目原中方策划与负责人张秉衡回忆，在人教社拟定的编写原则当中，对于读者的定位是“具备一定自学能力的社会成人”，而与其他日语教材相比，该书更加注重培养实用性的听说能力，力求为读者打下初步的读写基础，并使其掌握必要的语言知识和一定数量的词汇。在这种实用性的基础之上，《标日》在这二十多年中深深影响了很多日语自学者，甚至改变了他们的人生轨迹。
　　据唐磊介绍，在为纪念《标日》首版20年的征文活动中，留意到了其中一位日语自学者陈强的故事。在一个几乎没有日语氛围的城市，陈强依靠一套《标日》教材、几盒磁带徒手起家，在大学期间先后通过日语能力考试的2级和1级，并由一名法律学士变身为日语专业的研究生，这种执著的精神感动了人教社的很多人。
　　而广州读者高峰也在征文中写道：“《标日》的正文是一些简单而又贴近生活的文章，容易熟读并背诵；语法句型介绍，例子得当、数量适当，并配有练习题；每课结束都有一页内容介绍日本的风土人情，有助于拓展学习者的文化视野；而书后的课文译文，对于自学者来说，简直就是如虎添翼。”
　　一篇篇征文传递着日语自学者真实而难忘的日语自学经历。“《标日》见证的多是条条艰辛自学路。与校园学子不同，自学者们要平衡事业、人际、家庭和社会的种种矛盾，可以说，这本教材和自学者一起经历着摸索、迷茫、痛苦彷徨与豁然开朗。”唐磊补充道。

　　立体教学 常绿常新

　　“事实告诉我们，一种图书被称为品牌，其价值包含多种要素。其中蕴涵着出版社及图书的品质和信誉。它既是出版社对读者的质量承诺，也体现出该作品获得读者信任的水平。”《标日》中方编写负责人唐磊表示，因此，《标日》这个品牌不是与生俱来的，而是经过市场的长期考验，得到众多读者认同后才产生的。同时，唐磊也表示，仅靠一套受欢迎的图书并不能确保持续的成功，还要通过维持品牌与信誉度，采取一系列营销举措来抢占市场。
　　因此，当初为了让这套教材可以为更多的日语学习者服务，人教社及时与中央电视台商议合作拍摄教学片，经过积极沟通、多方联系，最终确定由外方资助，赴日实地摄制，于是，这套教材在出版的第二年就让广大学习者看到了内容充实、形式活泼的配套电视讲座。唐磊表示，中央电视台教育频道连续数载重播该讲座，日后这套教材逐渐形成品牌，传媒的影响力发挥了巨大作用。
　　然而时代的脚步一刻也没有停歇过，任何事物如果不能做到与时俱进，便会失去价值。李志军表示，到上世纪90年代中期，尽管《标日》依然畅销，但经过调研，人教社认识到，由于最初设定的读者群是在中国国内学习，与日本人直接接触机会较少，所以在编写过程中追求的是“标准、纯正和自然优美”的日本语，且书面语居多，会话也比较正式、严肃。为此，两社从1993年开始研讨修订教材的问题，但是顾虑到配套音像教材及电视、广播讲座的同步和稳定，改版和大规模修订工作并未马上进行。
　　从2002年起，双方正式着手《标日》初、中级的全面改版，致力于在以往的基础上反映时代的发展。2005年4月，新版初级教材问世；2008年4月新版中级教材也出版发行。另外，随着科技的发展，《标日》教材的立体化也已逐步形成。新版初、中级教材不仅有主教材，还有辅助的同步练习和词汇手册，以及配套的录音带、CD光盘、MP3等。
　　“随着社会需求的变化，新版教材发生了很大变化。”唐磊表示，在改革开放30年后的今天，中国的对外交流尤其是对日交流更加频繁，因此直接与日本人沟通和交流的机会也逐渐增多。新版《标日》增加了交际功能的说明，设定了新的人物，编写了生动的故事情节。我们就是要告诉学习者，在不同的情况下，针对不同的谈话对象，要使用不同的表达方式。

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