小学生科普读物读后感

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小学生科普读物读后感

小学生科普读物读后感
今天，我看完了一本书叫《春风吹来的童话》。

这本书可好看了 ，有狐狸打猎人、小鲤鱼跳龙门、小猫钓鱼……

我最喜欢小猫钓鱼的故事了，小猫刚开始钓得的时候总是心不在焉，一边钓鱼还要一边去捉蜻蜓、蝴蝶。结果鱼钓不到，蜻蜓、蝴蝶也捉不到。后来，小猫知道钓不到鱼的原因是自己太三心二意了。就开始一心一意、安安静静地钓鱼了，结果钓上来一条很大的鱼。

从这个故事中我得到了一个很大的启发，做任何事情都不能三心二意，一定要有耐心、专心，才能成功。以后，我在上课时一定要专心听讲，好好学习。

小学是一位学生知识摄取的基础阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，对他们今后的学习有着深远的影响。那么如何提高农村小学生的课外阅读效果呢?

小学生正处于生长发育时期，心理、大脑、神经系统随年龄的增长，对事物的感知能力和感知要求会发生不同的阶段性的变化。向小学生推荐读物，必须要有阶段性、层次性、多样性。对小学低年级学生来说，因为年龄小，无意注意仍起重要作用，注意力往往比较直观，所以，应当向低年级学生推荐一些以注音插图的童话、儿歌、寓言、科普故事等，中、高年级的学生识字量有所増加，认知能力也不断提高，向其推荐的读物应当较低年级学生上个层次。可向其推荐儿童小说《宝葫芦的秘密》，儿童经典作品《西游记》，高尔基《我的大学》，历史读物 《上下五千年》，科普读物《十万个为什么》等。

兴趣是小学生对活动产生主动性，创造性的重要条件。因为小学生只有对阅读具有浓厚的兴趣，才能积极地去投入，把自己的全部活动集中地指向读书，与读书有关的神经活动才会处于最佳状态，他们在读书活动中才能够体验到欢乐和情趣。激励他们抑制疲劳，克服困难，持之以恒地读下去。

激发学生的读书兴趣，教师起着举足轻重的作用，小学生因其身心发展幼稚，认知能力较差，最易产生的是模仿性，老师爱什么，学生也会爱什么。近朱者赤，近墨者黑，所以，教师要以身作则，首先对读书要有较大兴趣，给学生以表率作用，产生强大的感染力，来激发学生的读书兴趣，因此，在平时的教学中，自己首先要喜欢读书转载自百分网http://www.oh100.com，请保留此标记。如每天晨读，教师也要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作用产生“阅读情感潮，使学生能够感受到读书“磁潮的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。教师的示范作用潜移默化，引人入胜，就能够激发学生的读书情趣，引发学生的读书爱好。

教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。如我平时的教学中重视在课内阅读时教给学生读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：(1)读。读内容，知其概要。(2)查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。(4)摘。摘抄好词佳句。(5)想。读后思考所得所感。(6)记。背诵精彩片断、优美范文。同时课外阅读的还可用以下这些方法：(1)抄读法。俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。(2)精读法。精读，重在质量，汲取知识的精髓。(3)浏览法。浏览，重在广博，拓宽知识面。(4)跳读法。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，小学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基矗

为了了解小学生的阅读情况，总结阅读的收获，促进小学生认真而自觉地进行课外阅读，必须重视阅读效果的检查。检查的方法很多，如填写登记表，查阅读书笔记，举办读书展览，召开读书心得交流会，组织读书经验介绍会等，从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。

“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人;一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。作家肖复兴也说过：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带小学生到达不了的地方，书可以带他们到达。如果我们想把农村小学生教育好，让他们能学到真正的学问，而且学得比我们强，我想首先我们需要并且能够做到的，就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从有机会读书、学习热爱读书和怎样读书开始。

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